Educateur.trice en service de garde

Pourcentage de la tâche: 38.33%

Nature du travail

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste à organiser, préparer et animer une variété d’activités favorisant, dans le cadre du projet éducatif de l’école, le développement global des élèves de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire dont elle a la garde, tout en assurant leur bien-être et leur sécurité.

Attributions caractéristiques

• Prépare, anime et participe au déroulement d’activités telles que les activités sportives, culturelles, de détente et ludiques, tant intérieures qu’extérieures, selon la programmation établie et conformément aux méthodes d’intervention éducatives. Des recherches peuvent être effectuées, entre autres, sur Internet afin de trouver des activités et des jeux convenant au groupe et aux divers événements de l’année ; des jeux et bricolages adaptés aux élèves peuvent également être créés.
• Aider les élèves au moment de l’habillage et du déshabillage
• Prendre note des présences des élèves.
• Aider les élèves à préparer et à prendre leurs repas et collations tout en s’assurant que les règles d’hygiène et de bienséance sont respectées
• Assurer l’encadrement et la sécurité des élèves conformément aux règles de conduite, aux mesures de sécurité et aux recommandations des parents est une priorité. Les premiers soins sont prodigués et, au besoin, les médicaments sont administrés selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents. Les parents et autres personnes concernées sont avisés au sujet du comportement de l’élève. Les questions des parents sont répondues, et une communication quotidienne d’informations pertinentes
• Assurer l’ordre et veiller à la propreté des locaux, ainsi qu’à l’entretien du matériel et de l’équipement
• Apporter un soutien aux élèves qui le désirent dans la réalisation des travaux scolaires est possible, en assurant un climat et un environnement propices pour effectuer les devoirs et les leçons. Au besoin, des réponses à des questions simples peuvent être fournies dans le respect des consignes données par l’enseignant·e.
• Participer aux rencontres organisées par la technicienne ou le technicien en service de garde concernant l’organisation et le fonctionnement de ce dernier.
• Assister, sur demande, aux rencontres d’information à l’intention des parents
• Participer aux rencontres visant à élaborer un plan d’intervention afin de transmettre des observations et formuler des suggestions pertinentes concernant l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage est également possible, tout en appliquant les mesures retenues dans les limites de la fonction. Collaborer au suivi des dossiers des élèves concernés est essentiel.
• Assister la technicienne ou le technicien en service de garde dans l’accomplissement de certaines tâches administratives est une autre possibilité. L’utilisation d’un ordinateur et de divers logiciels pour l’exécution des travaux peut également être nécessaire.
• Initier au travail les nouvelles éducatrices ou nouveaux éducateurs en service de garde peut faire partie des responsabilités.
• Au besoin, toute autre tâche connexe peut être accomplie.