Conseiller(ère) pédagogique en français au secondaire

Description

Conseiller(ère) pédagogique en français au secondaire
Poste régulier temps plein

Le Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay dessert une clientèle d’environ 17 000 élèves répartis entre 27 écoles primaires, 4 écoles secondaires, 1 centre de formation générale aux adultes et 1 centre de formation professionnelle composé de plusieurs pavillons. Il compte environ 2 500 employés qui placent la qualité des services à la clientèle au centre de leurs préoccupations.

NATURE DU TRAVAIL

L’emploi de conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en œuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique.

Les dossiers qui seront principalement confiés à la conseillère ou le conseiller pédagogique seront le français et l’accompagnement des écoles secondaire dans des cultures de collaboration.

ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES

• La conseillère ou le conseiller pédagogique collabore à la réalisation du projet éducatif et des projets particuliers des établissements; elle ou il participe à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation de ceux-ci.

• Elle ou il collabore à l’implantation des programmes d’études et de formation, conseille les enseignantes et enseignants et la direction relativement à l’interprétation de ces programmes, conçoit et anime des ateliers et des sessions de formation sur les éléments du programme; elle ou il collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe;
• Elle ou il conseille et soutient les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne; elle ou il conçoit ou sélectionne et anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation et de développement pédagogique;
• Elle ou il est appelé à travailler en étroite collaboration avec les équipes-écoles dans la mise en œuvre des Communautés d’apprentissage professionnelle (CAP). Elle ou il est amené à soutenir les équipes dans la planification et le suivi d’une ou des séquences d’apprentissage pour favoriser la réussite des élèves.
• Elle ou il apporte ainsi un appui important aux équipes collaboratives dans l’analyse des mesures et des moyens priorisés par l’école assurant l’atteinte des objectifs spécifiques, mesurables, atteignables, réalistes et temporels (SMART) et dans le développement professionnel des enseignants et des autres professionnels.
• Elle ou il met en œuvre des communautés de pratique (CoP) intentionnellement créées pour les enseignants qui désirent se rassembler afin de partager et d’apprendre les uns des autres.
• Elle ou il instrumente les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages; elle ou il les accompagne dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation;
• Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage;
• Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, enseignant et professionnel sur des questions relatives aux programmes de formation continue du personnel, planifie ces programmes et en évalue les résultats;
• Elle ou il analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, matériel complémentaire, équipement, logiciels et progiciels pertinents; elle ou il conseille sur l’aménagement des locaux;
• Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement; elle ou il collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens; elle ou il élabore et anime des ateliers de formation et d’information sur les éléments du programme d’intégration des technologies;
• Elle ou il collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation du Québec.

Exigences

QUALIFICATIONS REQUISES

• Détenir un diplôme universitaire terminal de 1er cycle en Sciences de l’éducation dans un champ d’études approprié
• Posséder de l’expérience d’enseignement au secondaire;
• Démontrer d’excellentes aptitudes au travail en équipe, à la coopération et à l’animation;
• Avoir un bon sens de l’organisation;
• Doit pouvoir se déplacer de manière autonome et variable sur le territoire du Centre de services scolaire;
• Connaître l’environnement Windows et la suite Office (Office 365, Word, PowerPoint et Outlook).

Salaire et avantages

RÉMUNÉRATION ET CONDITIONS DE TRAVAIL

Les conditions de travail sont assujetties et conformes aux normes en vigueur dans le réseau de l’éducation. Échelle de traitement annuel : selon les conventions collectives.

Salaire annuel  : 56 725 $ min  105 542 $ max

Les candidates et les candidats pourront être évalués (tests, entrevue, etc.), notamment pour leur niveau de connaissances relatives aux exigences requises.

Le Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay applique un programme d’accès à l’égalité en emploi.
Dans ce document, le générique masculin est utilisé sans aucune discrimination et uniquement dans le but d’alléger le texte.

Les personnes intéressées, répondant à ces exigences, sont invitées à soumettre leur candidature, au plus tard le 11 novembre à 12h00.

Le Service des ressources humaines communiquera uniquement avec les personnes sélectionnées pour une entrevue. Le Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay applique un programme d’accès à l’égalité en emploi. Dans ce document, le générique masculin est utilisé sans aucune discrimination et uniquement dans le but d’alléger le texte.

Le service des ressources humaines communiquera uniquement avec les personnes sélectionnées pour une entrevue.

Adresse où postuler