Directeur(trice) principal(e), Formation professionnelle

Numéro d'affichage : 4461 Titre de la classification : Directeur corporatif, Formation professionnelle Lieu de travail : Montréal Direction : Formation professionnelle Statut : Permanent Modalité télétravail : 3 jours et plus en présentiel

À propos de la Commission de la construction du Québec

Créée en 1987, la Commission de la construction du Québec « CCQ » est responsable de l'application de la Loi sur les relations de travail, la formation professionnelle et la gestion de la main-d'oeuvre dans l'industrie de la construction (Loi R-20) qui encadre cette industrie. Son financement provient principalement d'un prélèvement sur la masse salariale effectué auprès de la main-d'oeuvre et des employeurs de l'industrie de la construction qui représente un secteur d'activité important au Québec qui génère 40 milliards $. La CCQ est un organisme qui, de par sa raison d'être, offre de nombreux services aux clientèles qu'elle dessert notamment en matière d'avantages sociaux, retraite et assurance, de formation professionnelle et de gestion de la main-d'œuvre. Elle est aussi responsable de l'application des conventions collectives de l'industrie de la construction. Tant son histoire que sa mission témoignent du rôle central qu'elle joue au sein d'un secteur d'activité dynamique dont l'influence s'étend à toutes les sphères de l'économie québécoise.

Pourquoi se joindre à la Commission de la construction du Québec

• Acteur économique important ;
• Ampleur des défis et diversité des dossiers ;
• Organisation en pleine transformation ;
• Poursuivre la modernisation des processus et l'intégration de technologies innovantes ;
• Qualité de l'équipe en place.

Raison d’être du poste

Relevant du vice-président Qualification et compétence de la main-d’œuvre, le directeur principal ou la directrice principale de la formation professionnelle exerce un rôle stratégique dans le développement et l’évolution des compétences de la main-d’œuvre de l’industrie de la construction. Dans le cadre de son mandat, il ou elle est responsable de la gestion et du développement d'une équipe regroupant environ 70 collaborateurs et s’appuyant sur une structure de gestion intermédiaire. La personne titulaire du poste contribue directement à la réalisation de l’orientation stratégique de la CCQ, « Innover pour une main-d’œuvre compétente en nombre suffisant ». Par son leadership mobilisateur, son esprit entrepreneurial, sa capacité d’innovation et son influence auprès de partenaires aux intérêts diversifiés, elle fait évoluer la formation professionnelle et l’offre de perfectionnement afin qu’elles répondent aux besoins actuels et futurs de la main-d’œuvre et du marché du travail. Elle contribue ainsi à renforcer les compétences de la main-d’œuvre, à favoriser l’accès au perfectionnement et à faire de la formation un levier stratégique d’adaptation aux transformations de l’industrie. À titre de principale responsable de la formation professionnelle, la personne titulaire du poste conseille le comité de direction et le conseil d’administration sur les orientations et les enjeux stratégiques liés à son mandat. Elle exerce également un leadership déterminant auprès du Comité sur la formation professionnelle dans l’industrie de la construction (CFPIC) et encadre les travaux des instances qui en relèvent. Enfin, le directeur principal ou la directrice principale de la formation professionnelle établit et entretient des relations stratégiques avec les partenaires de l’industrie, les réseaux d’enseignement, les instances de gouvernance et les principaux acteurs du domaine afin de favoriser des collaborations et de faire évoluer la formation professionnelle au bénéfice de la main-d’œuvre et de l’industrie. Elle représente également la CCQ auprès de ses partenaires et contribue à promouvoir ses orientations et ses intérêts.

Principales responsabilités

• Assurer une performance globale de la direction alignée sur les orientations stratégiques de l’organisation, en mobilisant les équipes, en développant les compétences et en favorisant la collaboration, l’innovation et l’amélioration continue.
• Établir les orientations et les encadrements permettant d’évaluer les besoins de formation et de réaliser les activités liées à la formation initiale, à l’apprentissage, à la qualification professionnelle et au perfectionnement de la main-d’œuvre,
• Influencer l’élaboration et piloter la mise en œuvre des dispositions réglementaires relatives à la formation professionnelle.
• Orienter et encadrer l’élaboration des normes professionnelles servant d’assise au développement des devis et des contenus de perfectionnement pour les métiers et occupations. Veiller à la validation des programmes d’études élaborés par les ministères concernés et soutenir leur implantation dans le réseau scolaire.
• Conseiller le CFPIC dans la détermination des orientations et des règles générales d’utilisation du Fonds de formation, et assurer la gouvernance, la saine gestion et la reddition de comptes qui s’y rattachent.
• Encadrer la gestion financière des activités de perfectionnement, du Fonds de formation et des fonds de qualification en soudage, en veillant à l’utilisation optimale des ressources, à leur conformité et à la reddition de comptes auprès des instances concernées.
• Coordonner la contribution et influencer les travaux d’un réseau de partenaires issus d’instances sectorielles, professionnelles, régionales et scolaires, afin d’assurer la cohérence des actions et leur alignement sur les priorités de l’industrie
• Veiller à la performance, à la qualité et à l’accessibilité de l’offre de formation et de perfectionnement destinée à la main-d’œuvre et aux entreprises. Assurer également l’évolution des services financés par le Fonds de formation et la mise en place des actions nécessaires à l’atteinte des objectifs de performance du service à la clientèle offert par la ligne Info-perfectionnement.
• Représenter la CCQ auprès des partenaires gouvernementaux, des organismes de formation, des associations patronales et syndicales ainsi que des instances nationales relativement aux enjeux de formation, d’apprentissage, de qualification professionnelle et de reconnaissance des compétences.
• Assurer et présenter la reddition de compte globale pour les activités de sa direction auprès de différentes instances.
• Exercer un rôle de partenaire clé auprès des différents secteurs de l’organisation. Collaborer à la recherche de solutions selon les besoins identifiés. Veiller à l'arrimage stratégique des opérations ou processus transversaux.
• Assurer une vigie stratégique des tendances, des pratiques innovantes et des enjeux émergents en matière de formation professionnelle et de développement des compétences, afin d’orienter l’évolution du mandat et de recommander des stratégies porteuses pour l’organisation et l’industrie.
• Réaliser tous les autres mandats qui lui sont confiés en appui à l’organisation dans son champ d’expertise.

Exigences

• Détenir un baccalauréat en ressources humaines, en administration, en enseignement ou dans une discipline appropriée;
• Un diplôme de 2e cycle dans un domaine pertinent est considéré comme un atout important;
• Un minimum de douze années d’expérience pertinente dont au moins neuf (9) années dans un emploi de cadre dans un domaine pertinent;
• Une connaissance et une compréhension de l’écosystème des partenaires de l’industrie de la construction est considérée comme un atout important;
• Toute autre combinaison de formation et d’expérience jugée équivalente sera considérée.

Compétences recherchées

• Vision stratégique et innovante, axée sur la clientèle et l’adaptation aux besoins évolutifs du marché du travail
• Grandes habiletés d’analyse, de résolution de problèmes et de prise de décision avec une perspective transversale
• Leadership mobilisateur et collaboratif pour fédérer plusieurs parties prenantes autour d’une vision commune
• Capacité à engager, encadrer et développer des gestionnaires et des équipes
• Forte influence, sens politique et solides habiletés de communication auprès d’instances décisionnelles et politiques variées
• Prise de décision éclairée et courage managérial
• Rigueur et éthique professionnelle
• Agilité et habileté à naviguer dans un environnement complexe
• Approche proactive; capacité à influencer et à mettre en œuvre le changement avec une orientation résultat

Informations supplémentaires à considérer

Diplôme obtenu à l'extérieur du Canada : Nous exigeons l'évaluation comparative des études émise par le Ministère de l'Immigration, de la Francisation et de l’Intégration. Vous devez présenter le document officiel sur demande.

L'utilisation du masculin dans ce document pour désigner des personnes a pour seul but d'alléger le texte.

La Commission de la construction du Québec souscrit à un programme d’accès à l’égalité en emploi. À ce titre, elle encourage les femmes, les minorités visibles, les minorités ethniques, les autochtones et les personnes handicapées à soumettre leur candidature. Pour ces dernières, des mesures d’adaptation pourront être offertes dans le cadre du processus de sélection, sur demande, selon la situation. Seules les personnes retenues seront convoquées dans le cadre d’un processus de sélection.