Agente, agent de développement (trouble du spectre de l'autisme)

Horaire : 35 h / semaine

Date d'entrée en fonction : 2026-12-07

Être agente ou agent de développement, c’est contribuer à l’analyse des besoins, à la conception et à la mise en œuvre d’initiatives structurantes liées à des enjeux variés du centre de services scolaire, en mobilisant et en faisant appel aux ressources internes et externes de l’organisation.

Par votre rôle, vous contribuez à améliorer les pratiques, à soutenir l’évolution du milieu et à renforcer la réussite éducative.

Responsabilités

Les services régionaux de soutien et d’expertise visent entre autres l’accompagnement et le développement d’une expertise pédagogique afin de répondre aux besoins particuliers des élèves du primaire et du secondaire des différentes centres de services scolaire de la région montréalaise (06) où la personne affectée à ce poste sera appelée à se déplacer.

L’emploi d’agente, d'agent de développement sera mandaté au dossier des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme. La personne travaillera en étroite collaboration avec le personnel des Centres de services scolaire et soutiendra le réseautage ainsi que le développement de l’expertise. Ses actions s’inscriront dans un plan d’action régional relevant de la Table des directions des services éducatifs des CSS de la région de Montréal. L’équipe des ASRSE relève d’une cogestion entre les CSS et la direction des services de soutien et d’expertise (MEQ).

Le Service régional est actuellement à la recherche de personnes intéressées à faire partie de l’équipe des agents des services régionaux de soutien et d’expertise. Ces personnes doivent détenir à la fois une expertise pour un dossier ou une clientèle particulière, ainsi que des connaissances et/ou des compétences en lien avec les priorités régionales suivantes :

• Développer les axes communs et complémentaires des trois champs d’action : formations, déploiement des outils et structure organisationnelle ;

• Travailler en concertation avec les responsables des Centre de services et des différents intervenants des services éducatifs et complémentaires ;

• Soutenir le développement professionnel des milieux en lien avec le trouble du spectre de l’autisme ;

• Soutenir les centres de services scolaire et les écoles dans la mise en place de services adaptés pour ces élèves, tant au primaire qu’au secondaire ;

• Participer à des activités de recherche et de développement afin de permettre de faire avancer les réflexions sur cette réalité Montréalaise qui s’accentue depuis les dernières années et amènent des changements de pratiques universelles ;

• Contribuer au développement de l'expertise nationale en matière d’adaptation de l’enseignement à cette clientèle ;

• Participer aux rencontres nationales, organisées par la Direction de l'adaptation scolaire (DAS), à l'intention des personnes-ressources régionales et assurer le suivi de ces rencontres auprès des centres de services scolaire montréalaises ;

• Travailler en collaboration avec les autres ressources régionales dans la formation, l’accompagnement, la recherche et le développement au besoin ;

• Travailler en collaboration avec les professionnels et les partenaires des différents centres de services scolaire et les différents organismes externes ;

• Participer à des communautés de pratique et aux différents chantiers de travail au regard des priorités nationales et régionales ;

• Assumer toutes autres responsabilités compatibles à sa fonction.

• Agir à titre de courtier de connaissances et d’agent de changement.

Le mandat est prévu pour une durée de 3 ans (conditionnelle au financement du ministère de l'éducation du Québec). La personne relèvera soit du CSSMB, du CSSDM ou du CSSPI.

Exigences

• Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi ;

• Détenir une expertise reconnue en lien avec les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage ;

• Expérience de travail minimum de 5 ans dans le milieu de l’éducation (un atout);

• Expérience pertinente auprès de nos élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme;

• Bonne capacité à entrer en relation avec des milieux différents ;

• Capacité à utiliser les technologies de l’information et de la communication ;

• Bonne communication tant à l’oral qu’à l’écrit en français et en anglais ;

• Capacité d’analyse et de synthèse ;

• Excellentes aptitudes pour le travail d’équipe ;

• Entregent, sens du service à la clientèle ;

• Vision du développement et capacité à la faire partager ;

• Expérience en animation de groupes (un atout) ;

• Connaissance et compréhension des différents parcours migratoires ayant un impact sur le développement global de l’enfant

• Initiative et autonomie professionnelle.

• Disponibilité à se déplacer sur le territoire Montréalais et souplesse dans les horaires ;

• Utilisation et aisance des outils techno collaboratifs.

Avantages

• Quatre (4) semaines de vacances après une année de travail et deux (2) semaines de congé pendant la période des fêtes
• Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP) qui assure un revenu prévisible et stable durant la retraite
• Journées de maladie et congés spéciaux
• Programme de loisirs diversifiés et de rabais employés
• Programme d’aide aux employés
• Remboursement d’activités de formation et de perfectionnement
• Régime d’assurance collective
• Service de télémédecine
• Le CSSMB encourage une culture axée sur le bien-être et l'équilibre. Débranchez-vous pour mieux reconnecter!

Nous vous remercions de votre intérêt envers le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys. Sachez que toutes les candidatures seront traitées et que nous communiquerons avec les personnes qui correspondent au profil recherché.

Nous souscrivons également à un programme d'accès à l'égalité en emploi et invitons donc les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap à soumettre leur candidature.

Tous nos employés sont soumis à la Loi sur la laïcité de l'État et la Loi sur l'instruction publique (LIP) . Cette loi prévoit, entre autres choses, l'interdiction du port de signes religieux pour toute personne en contact avec les élèves.