Conseiller(ère) en services adaptés

Début d'affichage : September 22, 2026

Fin d'affichage : September 28, 2026

PAÉE

Le Cégep de Saint-Hyacinthe souscrit à un programme d'accès à l'égalité en emploi et invite les femmes, les personnes handicapées, les membres des minorités visibles et ethniques ainsi que les autochtones à présenter leur candidature.

Un cégep accueillant et inclusif qui stimule les réussites! Le cégep vous offre une multitude de possibilités de carrière au sein d'un environnement dynamique et innovant. Joignez-vous à notre équipe pour :

Réaliser des projets stimulants et porteurs de sens;

Contribuer concrètement à la réussite de nos personnes étudiantes et au rayonnement de nos équipes;

Profiter de mesures favorisant la conciliation travail–vie personnelle;

Bénéficier d'un régime de retraite, d'avantages sociaux et de divers congés;

Accéder à plusieurs de nos services dont : cafétéria et comptoir santé, clinique d'hygiène dentaire, garderie;

Utiliser nos installations dont : salle d'entrainement, piscine, gymnase, bibliothèque, activités culturelles;

Participer aux programmes de perfectionnement, ainsi qu'aux activités de reconnaissance, de prévention et de promotion de la santé.

NATURE DU TRAVAIL

Surcroit de travail à temps plein ou à temps partiel selon les disponibilités prévu jusqu'en janvier 2027.

L'emploi de conseiller(ère) en services adaptés comporte des fonctions d'analyse, de soutien, d'animation et de conseil relatifs aux personnes étudiantes en situation de handicap ainsi que celles ayant des besoins particuliers qui nécessitent des adaptations. La personne conseillère en services adaptés collabore à la planification, au développement, à l'implantation et à l'évaluation de l'organisation et de l'offre de services à ces personnes étudiantes, en plus d'assurer des fonctions d'accueil, de référence et de soutien aux apprentissages.

QUELQUES ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES (à titre informatif)

La personne conseillère en services adaptés participe au dépistage des personnes étudiantes sans diagnostic vivant des difficultés. Elle procède à l'évaluation des besoins et des forces des personnes étudiantes qui demandent des services ou qui lui sont référées par les personnes enseignantes ou autres personnes intervenantes du Collège.

Elle recueille de l'information, les rencontre individuellement ou en groupe, utilise les outils appropriés, et au besoin, rédige un bilan aux fins de référence à une ressource professionnelle spécialisée, notamment pour obtenir un diagnostic. Au besoin, elle assure le suivi avec la personne étudiante.

Elle rencontre la personne étudiante en situation de handicap ou ayant un besoin particulier, et le cas échéant, analyse et interprète le rapport diagnostique. Elle évalue avec elle ses besoins dans le but d'établir son plan d'intervention individuel tenant compte des accommodements offerts et disponibles pouvant impliquer différents acteurs pour favoriser sa réussite scolaire.

Elle communique le plan d'intervention aux différents acteurs impliqués. Elle explique et forme, au besoin, la personne étudiante dans l'utilisation de certains accommodements, notamment les aides technologiques.

Elle assiste la personne étudiante en situation de handicap ou ayant des besoins particuliers dans le développement de son autonomie et favorise l'utilisation de ses ressources personnelles pour faire face à une situation problématique. Elle s'assure de la mise en œuvre du plan d'intervention, y apporte les ajustements nécessaires et détermine les accommodements dans le respect des encadrements légaux et administratifs ainsi que des orientations du Collège.

Elle s'assure que l'environnement ainsi que les outils pédagogiques et technologiques soient adaptés et propose des stratégies afin de favoriser l'apprentissage, la persévérance et la réussite des personnes étudiantes dont elle assure le suivi. Au besoin, elle conçoit, élabore et adapte du matériel en fonction des besoins et des capacités de la personne étudiante.

Elle prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les règles définies par le collège. Elle rédige des notes évolutives de suivis de ses interventions et des bilans.

QUALIFICATIONS REQUISES

Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans une discipline appropriée, notamment en orthopédagogie, en psychoéducation, en adaptation scolaire ou en orthophonie.

De l'expérience en orthopédagogie serait un atout.

Avoir une expérience de travail significative dans le milieu de l'éducation auprès des clientèles collégiales et adultes serait un atout.

• Si vos études ont été réalisées à l'extérieur du Québec, vous devez joindre une preuve d'équivalence reconnue. Idéalement, indiquez tous les diplômes postsecondaires obtenus, le cas échéant.
• Si vos études ont été réalisées à l'extérieur du Québec, vous devez joindre une preuve d'équivalence reconnue. Idéalement, indiquez tous les diplômes postsecondaires obtenus, le cas échéant.

PROFIL RECHERCHÉ

Démontrer une bonne capacité d'organisation du travail.

Démontrer des habiletés de communication orale, notamment en groupe. Posséder des habiletés de jugement.

Être capable de gérer des situations conflictuelles. Faire preuve de confidentialité.

Avoir les habiletés requises pour travailler en équipe. Démontrer une bonne connaissance de la langue française.

Avoir une connaissance des logiciels spécialisés pour les troubles d'apprentissages (un atout).

Test requis: Français et entrevue

Merci de postuler directement sur notre site internet , ou par le libre-service , afin que votre candidature soit considérée.