Ergothérapeute

Qualification

ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES

La personne salariée de cette classe d’emploi, doit, de façon générale :

• évaluer les habiletés fonctionnelles de l’élève et explique les limites du fonctionnement en identifiant les forces et les faiblesses selon différentes composantes (sensorielle, neurologique, motrice, cognitive, sociale) et détermine ses besoins de réadaptation. Elle ou il élabore un plan de traitement pour répondre aux besoins de l’élève;
• participer avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs;
• conseiller et soutenir le personnel enseignant pour qu’il puisse adapter l’enseignement ou le matériel. Elle ou il suggère des stratégies pour que l’élève devienne le plus fonctionnel et autonome possible dans son milieu de vie. Elle ou il rencontre, soutient et conseille les parents en vue de développer chez ces derniers des attitudes et des habiletés favorisant la réadaptation de l’élève;
• conseiller le personnel d’encadrement, rédiger des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision. Elle ou il recommande l’acquisition d’équipements;
• développer et maintenir des relations avec les représentantes et représentants des organismes partenaires, du réseau de la santé et des services sociaux et des commissions scolaires;
• préparer et assurer la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par la commission scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions;
• réaliser des évaluations complètes des besoins de l'élève pour déterminer la pertinence du recours à une mesure de contrôle et, le cas échéant, décider de l'utiliser de façon concertée avec les acteurs concernées;
• travailler de façon interdisciplinaire pour identifier et planifier des interventions visant à répondre aux besoins des élèves.